健康教育對急性蕁麻疹患者的影響

　　醫(yī)院開展健康教育是以醫(yī)院為基地，以患者和家屬為對象，通過護理人員有計劃有目的的教育過程，使患者了解和增進健康知識，使其行為向有利于健康的方向發(fā)展。針對急性蕁麻疹的特點，筆者對患者及家屬進行了健康教育，使患者在最佳的心理狀態(tài)下，積極配合治療及護理，有利于病體的康復 ［1］ 。

　　1 健康教育前的評估

　　通過護患交流，收集基礎資料，分析病情及相關的情況，以便于進行有針對性的指導。

　　2 健康教育的方式

　　病人最樂意接受的健康教育方法是結合病情進展的不同時期進行教育，而且希望家屬參與學習。筆者采取了隨機性教育的方式，對患者及家屬進行隨機和有的放矢的健康教育。

　　3 健康教育的內(nèi)容

　　3.1 疾病常識教育 急性蕁疹發(fā)病迅速，水腫性風團常泛發(fā)全身，瘙癢劇烈，常累及胃腸道，可引起腹痛、惡心、嘔吐，累及呼吸道時常感到呼吸不暢。有時合并發(fā)熱，常反復發(fā)作。因此給患者講明此病的特點、治療及預防措施，消除了患者的疑慮，使患者由被動治療轉為主動接受教育，形成健康的觀念，積極配合治療。

　　3.2 心理調(diào)適教育 急性蕁麻疹常在夜間迅速發(fā)病，瘙癢嚴重，影響睡眠，患者極易產(chǎn)生焦慮和恐懼，這種情形會影響睡眠質(zhì)量，長期惡性循環(huán)會造成患者失眠。護理人員應注意交流技巧與教育技能。在交流中注意著裝、表情，了解患者的感受和要求;耐心的傾聽并分析患者的思想，用通俗易懂的語言進行細致的心理疏導，及時調(diào)整患者心態(tài)，使其有效地掌握教育的內(nèi)容，勇敢地面對疾病，積極配合治療。

　　3.3 預防措施教育 應給患者講明急性蕁麻疹為Ⅰ型變態(tài)反應，往往是對某種物質(zhì)過敏或由于各種激惹因素使肥大細胞脫顆粒，釋放血管活性物質(zhì)，引起血管通透性增強，毛細血管擴張導致蕁麻疹。為了有效的根治疾病，預防或減少復發(fā)，筆者鼓勵患者做過敏源檢測，尋找過敏物質(zhì)，以便進行針對性脫敏治療。

　　3.4 飲食教育 向患者宣教了合理的用膳方法，指出了日常生活中應注意的飲食禁忌，指導和幫助患者設計一套適合患者的預防性食譜。告知患者機體正處在高敏狀態(tài)，對所測的過敏食物采取逐一篩選的方法，挑選出不引起過敏癥狀的食物間歇性食用，這樣避免了長期不吃蔬菜或某些食物而造成的營養(yǎng)缺乏的現(xiàn)象。

　　3.5 環(huán)境衛(wèi)生宣教 蕁麻疹患者，部分對花粉過敏，故應告知患者不要在室內(nèi)放置花草，以免加重病情。同時注意定期開窗通風，保持空氣新鮮。瘙癢較嚴重者，外用抗過敏藥，避免搔抓。勤更換衣服，保持個人衛(wèi)生。

　　4 討論

　　通過開展健康教育，增加了護患交流的機會，增強了患者的信任感和依從性，堅定了患者的從醫(yī)行為，避免了患者盲目亂求醫(yī)的現(xiàn)象，縮短了治療時間，減少了疾病的復發(fā)。同時患者的各種問題和反饋的各種信息，要求筆者必須努力學習醫(yī)學及相關學科的知識，如社會學、管理學、心理學、倫理學等，以適應社會發(fā)展對復合型專業(yè)護理人才的需要 ［2］ 。

　　參考來源：《中華現(xiàn)代皮膚科學雜志》2004年第1卷第3期；《健康教育在急性蕁麻疹患者中的應用》；劉偉 張虹 蘆靜嫻 劉燕霞

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